средние и малые производства , что дает большие преимущества .
Россия тоже должна двигаться в русле новой индустриализации . Но для решения этой задачи необходимо решить два вопроса : инвестиционное обеспечение и кадровый потенциал .
Для новой индустриализации и развития инновационной экономики нужны талантливые , образованные люди , которые могли бы решать организационные , экономические , технологические задачи современного уровня . В рейтингах по человеческому капиталу Россия занимает самые низкие позиции . Доля экономики знаний составляет 15 % от ВВП , в то время как в США этот показатель достиг 40 %. Экономика знаний – это главный локомотив социально-экономического роста и это быстрорастущая сфера , которая обладает вы-соким мультипликативным эффектом .
Формирование инновационной модели развития требует перестройки системы образования , которая должна быть направлена на формирование творческой личности , генератора идей , производителя , потребителя и инвестора инноваций .
До недавнего времени Минобраз выстраивал всю систему образования под формирование квалифицированного потребителя : специалиста способного потреблять и эксплуатировать технологии , разработанные кем-то и где-то .
Фурсенко в середине нулевых говорил : « Недостатком советской системы образования была попытка сформировать человекатворца , а сейчас наша задача заключается в том , чтобы вырастить квалифицированного потребителя ». Очень важно отойти от этого подхода . Для перехода к постиндустриальному развитию необходимо создание инновационной системы образования . В чем ее отличие ?
Если мы говорим об инновационном образовании , то это , прежде всего , фундаментальность . Если же мы растим квалифицированного потребителя , то опираемся на получение лишь компетенций .
Инновационное образование – это конкурентоспособность на всем рынке труда , а подготовка квалифицированного потребителя – это конкурентоспособность лишь на узком отрезке рынка труда , при условии его периодической переподготовки .
Говоря об изменении системы образования , в первую очередь надо изменить подход к подготовке инженерных кадров и высокообразованных технических специалистов , без которых невозможно внедрение новых технологий и дальнейший экономический рост .
Необходимо поставить вопрос о вовлечении в госуправление технократов , которые сформировали бы новую технологическую элиту . Сегодня в госуправлении присутствуют менеджеры , а специалистов не достаточно . Дефицит инженерных кадров в ОПК оценивается в 800 тысяч человек .
В России 560 вузов готовят инженерных специалистов , но этого все равно не достаточно .
Отдельная проблема – подготовка программистов высокой квалификации . Отставание России в этой сфере весьма существенно . В США , Китае и Индии насчитывается по 3-4 миллиона программистов , а в России их только 400 тысяч .
Индия в 2015 г получила о доход от продажи программных продуктов 70 миллиардов долларов , а Россия – только 7 миллиардов . Доходы Индии от продажи программного обеспечения выше , чем доходы России от продажи оружия .
Для будущего России очень важен научный потенциал . За истекшее десятилетие произошло трехкратное сокращение численности ученых . Учитывая , что средний возраст в научной сфере превышает 50 лет , а число 60 летних ученых достигло 40 % , не сложно сделать вывод , что в ближайшее время количество ученых снизится вдвое .
Доля затрат на фундаментальную науку от ВВП у нас составляет 0,16 %. По этому показателю Россия уступает всем ведущим и многим развивающимся странам и заведомо будет отставать , так как фундаментальная наука – это наше послезавтра . Непонимание этой простой истины приведет к очень печальным последствиям .
Зернов Владимир Алексеевич д . т . н ., проф ., ректор Российского нового университета
Наука , образование и экономика – это сообщающиеся « сосуды ».
До начала перестройки , по данным академика Аганбегяна , Россия занимала второе место в мире по общему объему ВВП .
Специалисты группы российских физтехов считают , что Россия не может позволить себе опуститься ниже 5-7 места по объему ВВП . Слабой России на карте мира просто нет . Образование - это то , что позволит сохранить страну и превратить ее в конкурентоспособную державу .
Почему снизился ВВП России ? Мы с кем-то воевали , пережили эпидемии , катастрофы ? Нет , ничего подобного не было . Просто произошло снижение объективных факторов развития ( продолжительность жизни и экономический рост ). Основные показатели продолжительность жизни и процент экономического роста по сравнению с советским периодом снизились соответственно с 74 лет и 6-7 % до 68 лет и 1 %.
Одна из причин стагнации : отсутствие конкуренции в высшей школе . Ресурс получает не тот , у кого лучшие результаты , а тот , у кого выше возможность лоббирования . Критерии мировых рейтингов и сравнение конкурентоспособности вузов никак не совпадают . Есть много примеров когда вуз , победивший на конкурсе инновационных вузов , через месяц признается неэффективным .
Сравнимся с японским университетом в регионе Тахоку на
8 Íаðîäнаÿ инициатива