Первый заместитель Председателя Госдумы РФ шестого и седьмого созывов А . Д . Жуков утверждает , что в следующем году в регионах предусмотрено повышение заработной платы педагогических работников на 20 %. Но лично у меня по этой цифре огромные сомнения .
Профсоюзы говорят , что 4 год подряд зарплата не индексируется . 75 регионов России – должники . Их долги оцениваются от 2,14 до 3 триллионов рублей .
В прошлом году ГД гордилась , что бюджетных кредитов регионам добавили на 310 миллиардов рублей . А вот в бюджете на 2017 год их только на 200 миллиардов , при этом долги регионов продолжают расти .
По официальным данным правительственного доклада о перспективах реализации образовательной политики в России в прошлом году заработная плата педработников была на уровне 32600 рублей . Однако при недавнем общении президента с победителями конкурса учитель года , выяснилось , что реальная зарплата учителей колеблется от 12 до 25 тысяч рублей . Получается , что лучшие учителя страны получают зарплату ниже средней . Например , в Омской области в сельской школе учительница , работая на две ставки , получает 22 тысячи рублей . Начинающий учитель получает 12 тысяч рублей .
В последнее время очень много говорят о необходимости патриотического воспитания . Без любви к своей стране невозможен и экономический подъем . А . С . Пушкин говорил : Два чувства дивно близки нам , В них обретает сердце пищу : Любовь к родному пепелищу , Любовь к отеческим гробам .
На них основано от века , По воле Бога Самого Самостоянье человека , Залог величия его .
Вот самостоянье человека , осознание себя , как гражданина и есть главное .
Нам нужно гражданское воспитание , которое ничуть не меньше патриотического воспитания . Так давайте же будем развивать гражданский и человеческий потенциал в наших учениках и студентах .
Калашников Сергей Вячеславович , первый заместитель председателя Комитета по экономической политике Совета Федерации ФС РФ
Образование , наука и современная экономическая модель абсолютно не отделимы друг от друга . Каждый день преподносит нам новые товары , новые услуги , новые формы организации труда .
Понятно , что смена старого и наступления нового не может идти без конфликта . Другое дело насколько мы к этим вызовам готовы . На мой взгляд , Россия к новым вызовам готова недостаточно . Поговорим об основных проблемах .
Что же изменилось в нашей жизни ? В течении всей предыдущей истории человечества человек обрабатывал материю . На сегодняшний день наступил момент , когда человек обрабатывает информацию и выдает новую . Совершенно другой объект приложения труда , другая организация деятельности .
На сегодняшний день инвестируются технологии , а не капиталы , как основы организации современного производства .
Мы говорим о проблемах России , но это проблемы всего мира . Надо понимать , что эти происходят кардинальные изменения .
На сегодняшний день главный - человек творческий , который должен решать творческие задачи . А это совсем другой вид труда и другая деятельность . Поэтому главный вопрос нашей реформы - это вопрос образования . На примере ЕГ в чем его проблема ?
Вот мы сейчас проводим всероссийский диктант . Мы учим людей писать по-русски . Литература учит мыслить , анализировать сложные системы , грамотно излагать то , что ты хочешь сказать . Это форма духовного проявления человека .
Второе классическое направление - заставлять думать .
Почему мы в классической гимназии до революции учили латинский язык ? Для того чтобы знание латинского языка помогало вникать в ту литературу , которая представляла классическое наследие .
Советская школа унаследовала классическое образование , воспитание думающих специалистов , поэтому они решали нестандартные технические задачи , не решаемые на Западе .
Теперь же мы перешли на западный алгоритм образования .
Новое время однозначно требует творческого образования .
На сегодняшний день наука определяющий фактор , который определяет конкурентоспособность любой страны .
Что такое Российская Академия наук ? Это система университетского образования , как на западе . Но плюс большая часть эффективных ученых с содержанием и возможностью работать на перспективу . Ничего плохого в этом не было .
Сейчас нет проблемы академиков , есть проблема организации науки . На сегодняшний день проблема организации науки не решается по причине не знания , как ее решать . Те , кто должны решать практически ничего в этом не понимают .
В правительстве постоянно говорят , что наша наука малоэффективна в плане ее трансформирования в определенные продукты . В СССР никогда не стояла задача превратить фундаментальную науку в товар . Все , что мы сегодня имеем , как интеллектуальный продукт создано в России или выходцами из России . Да , мы не умеем доводить до товарного производства , но это не значит , что мы не можем этому научится .
№ 11 ( 177 ) нîÿбðь 2016 5