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ACADEMIA
Para estudiantes de primer año :
Universidad San Sebastián

ACADEMIA

Pág . 22 Edición N º 07 / Enero 2017

El Instituto CREAR nació el año 2011 como una estrategia institucional en concordancia con el proyecto educativo de la Universidad y su principal orientación es participar en el diseño e implementación de dispositivos de caracterización estudiantil y programas de intervención centrados en los procesos de aprendizaje y rendimiento académico , que aporten a hacer viable la trayectoria del estudiante en su ingreso a la Educación Superior . Precisamente , apoyar y fortalecer el rendimiento académico y contribuir a la integración social de los estudiantes son los principales objetivos del Programa de Nivelación Académica , que la Universidad impartirá en su séptima versión – desde el 20 de febrero hasta el 3 de marzo de 2017 – en todas sus sedes y considerará la participación de más de 3.700 jóvenes , que corresponde al 71 % de la población de ingreso de la Universidad a nivel nacional . Esta iniciativa cuenta con dos etapas , comenzando con la fase de Nivelación Académica Inicial , que se desarrollará durante dos semanas , antes del inicio del primer semestre , y consiste en cursos obligatorios e intensivos que consideran dos líneas base : una disciplinar en Química , Cálculo , Lectura y Escritura Académica o Biología , según la carrera de ingreso ; y un curso de Estrategias de Aprendizaje y Gestión del Tiempo , en vinculación con el ramo disciplinar correspondiente . La segunda fase es el Programa de Acompañamiento Continuo , que contempla Tutorías Académicas de Pares ( TAP ) y Atención Psicoeducativa ( APS ). La primera corresponde a jornadas de apoyo y fortalecimiento académico realizadas en modalidad grupal y lideradas por un tutor-par de excelencia disciplinar ( en Química ,

Para estudiantes de primer año :

Un apoyo concreto que permite mejorar los resultados académicos

Instituto de Rendimiento y Apoyo al Estudiante , a través de sus Programas de Nivelación Académica y de Acompañamiento Continuo , apoyan y fortalecen el rendimiento , contribuyendo también a la integración social de los estudiantes .
14.600 estudiantes han participado en el programa de Nivelación Inicial .

80,2 %

del grupo que participó de ambos Programas ( NI y AC ), aprobó los cursos semestrales .
Cálculo , Lectura-Escritura Académica o Biología ) capacitado en Estrategias de Aprendizaje , que acompaña a 5 o 6 estudiantes para resolver dudas de cátedra y desarrollar guías de ejercicios . El APS , corresponde a una instancia individual en la que un profesional – psicólogo o pedagogo – atiende a cada estudiante para monitorear sus estrategias de estudio , y con ello contribuir al fortalecimiento del aprendizaje y rendimiento .
Exitosos resultados La experiencia ha resultado muy exitosa , y es así como el Programa de Nivelación Académica , en estos seis años de funcionamiento , ha atendido a 14.600 estudiantes que han participado del Programa de Nivelación Inicial y a cerca de 11.800 en el Programa de Acompañamiento Continuo . El año 2016 , los casi 3.800 participantes a nivel nacional mostraron un alza promedio de 1,8 puntos entre la calificación de ingreso ( diagnóstica ) y la nota de salida al término del Programa Inicial . Del total de estudiantes que aprobó la Nivelación Inicial en 2016 , el 87,3 % aprobó también el curso semestral correspondiente ( Química General y Orgánica , Biología Celular , Introducción al Cálculo y Evolución Histórica de la Psicología ), mientras que los estudiantes que participaron en ambos Programas obtuvieron mejor promedio ( 4,56 ) que quienes lo hicieron en un solo Programa ( 4,04 ) y que quienes no participaron en ninguno ( 3,41 ). El 80,2 % del grupo que participó de ambos Programas ( NI y AC ), aprobó los cursos semestrales , mientras que del grupo que no participó de ningún Programa , solo el 36,1 % de ellos aprobó el curso semestral correspondiente , resultados que avalan el impacto de esta iniciativa . •
Modernas herramientas en Imagenología permiten a los futuros profesionales interactuar con la realización de estudios complejos en el área de la Tomografía Computada .
El área de la salud se ha visto muy beneficiada por los adelantos científicos , que permiten entregar diagnósticos más certeros y precisos , lo que va en directo beneficio de los pacientes . La Imagenología se ha modernizado tanto en hardware como en software , con tecnologías que utilizan energías tan diversas como rayos X , ultrasonido y campos magnéticos . Este avance requiere de una formación adecuada de los profesionales que trabajan con
Tecnología Médica :

Realidad virtual para mejorar la calidad de vida

Estudiantes de Tecnología Médica " aprenden haciendo " gracias a sistemas computacionales .
estas innovaciones y una buena preparación por parte de los estudiantes . En particular , la formación de los operadores de estos equipamientos , como son los tecnólogos médicos , se ha complejizado . El aprendizaje significativo se logra mediante el “ aprender haciendo ”, sin embargo , en el caso de los tecnólogos médicos esta modalidad se ha dificultado a causa de la puesta en marcha de la Ley 20.584 sobre Derechos y Deberes del Paciente , según la cual el estudiante no puede realizar estos exámenes complejos a los pacientes .
En ese escenario , un proyecto de la carrera de Tecnología Médica en la sede Santiago , plantea la creación y diseño de software hechos a medida , entregando la posibilidad de desarrollar ambientes virtuales de aprendizaje en estas tecnologías avanzadas de Imagenología , siendo inicialmente desarrollada el área de la Tomografía Computada . La iniciativa logró financiamiento del Programa de Mejoramiento de Calidad y Equidad de la Educación Superior ( Mecesup2 ) y del Banco Mundial . La finalidad es que los estudiantes se capaciten en estos ambientes virtuales , permitiendo el proceso de ensayo-error en un ambiente protegido sin causar complicaciones a pacientes reales . Además , permite que los jóvenes puedan empoderarse adecuadamente con los avances tecnológicos y entregar una atención más confiable , segura y eficaz en el área clínica . La iniciativa surgió en base a una idea desarrollada por el académico Ph . D .( c ) Cristian Cabrera , en relación a “ lograr que nuestros estudiantes compensen esta falta de práctica clínica efectiva , desarrollando un software de simulación , en el que puedan interactuar con la realización de estudios complejos en el área de la Tomografía Computada y su posterior análisis de casos de acuerdo a los resultados obtenidos en cada paciente en particular , entre otras utilidades ”. Esta modalidad fue replicada en las tres ciudades donde se dicta la carrera y la mención de Imagenología y Física Médica , es decir , Santiago , Concepción y Puerto Montt , permitiendo un desarrollo equitativo y ecualizado de la carrera .