Military Review Edición Hispano-americana Noviembre-Diciembre 2013 | Page 51

mando tipo misión

Dominio operacional

Dominio institucional

Entrenamiento
Experiencia
Educación

Capacitación
Experiencia
Entrenamiento

Desarrollo del
líder

Dominio de autodesarrollo
Experiencia
Capacitación
Entrenamiento

Figura 2. El modelo de desarrollo de líder del Ejército
educativos es el uso de los Métodos socráticos
de aprendizaje para adultos.17 Estos métodos
educativos son, en gran parte, experienciales,
en donde los estudiantes intentan desarrollar o
crear un conocimiento basado en la experiencia
concreta, la reflexión, el análisis crítico y la síntesis.
(La síntesis, en un contexto educativo, es una meta
de aprendizaje en el dominio cognitivo).18 A través
de los años se han descrito diferentes tipos de
modelos de aprendizaje experiencial, el método
Kolb que es muy influyente tanto dentro como
fuera de las fuerzas armadas. Específicamente en
CGSOC, los pasos de este proceso continuo son,
a saber: experiencia concreta, publicar y procesar, generalizar nueva información, desarrollar
ideas, poner en práctica las ideas y proporcionar

Military Review • Noviembre-Diciembre 2013

retroalimentación (ver Figura 3).19 Cualquiera
que sean los pasos y cómo están representados,
la característica fundamental del aprendizaje de
adultos es que el aprendizaje se trata como un
proceso holístico continuo de adaptación en el
mundo basado en experiencias. La metodología de
CGSOC corresponde a esta teoría, al transformar
la experiencia en conocimiento creado.20
De ahí que, la síntesis en un sentido del desarrollo de líder, es una meta y producto del aprendizaje
experiencial; el estudiante transforma la experiencia en conocimiento. De manera similar, los
líderes que deseamos desarrollar deben ganar
experiencia concreta y, de una manera orientada a la meta, reflexionar, analizar y sintetizar
el conocimiento que el Ejército necesita para

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