Military Review Edición Hispano-americana Marzo-Abril 2014 | Page 11

educación ética 15. Wong, Leonard y Snider, M., Don, “Strategic Leadership of the Army Profession,” in The Future of the Army Profession (New York: McGraw-Hill, 2005), 603; Cook, L., Martin y Syse, Henrik, “What Should We Mean by ‘Military Ethics,’” Journal of Military Ethics (5 de Julio de 2010). 16. Lyle, Amaani, “Chairman Champions Character in Graduation Address,” 13 de junio de 2013, American Forces Press Service, . 17. U.S. Department of Defense News Release No. 902-12, 15 de noviembre de 2012, ; también ver ADP 6-0, Mission Command (Washington, D.C., GPO: 17 de mayo de 2012) ; and joint white paper “Strategic Landpower: Winning the Clash of Wills,” 14 de mayo de 2013, . 18. Investigations of the joint chiefs and other senior officials into the recent spate of ethical lapses of 3- and 4-star officers, diciembre de 2012 hasta la fecha de redacción. 19. Garamone, Jim, “Panetta Briefs President on Dempsey Ethics Findings,” 7 de diciembre de 2012, American Forces Press Service news article, . Algunos facultativos de la SSC hacen la distinción entre el entrenamiento y la capacitación. Su punto es que su cargo está limitado a la educación, es decir, a áreas fuera de los que ya debería estar cubierto por el entrenamiento de ética que los oficiales han recibido desde los días previos a su asignación a través de los niveles superiores. Tan importante como es la distinción, uso el término del general Dempsey “entrenamiento” como un tipo de educación. 20. ADP 1, capítulo 2 y el borrador del documento oficial de Odierno , “The Profession of Arms.” 21. Luban, David, “Lawfare and Legal Ethics in Guantanamo,” Stanford Law Review (2008), 60 ; and . Military Review • Marzo-Abril 2014 22. First Amendment to the U.S. Constitution; Matthew 5:6-9, the fourth, fifth, and seventh Beatitudes; and Zechariah 9:10. 23. Employment of biographies must therefore be used reservedly. Las biografías pueden ser herramientas eficaces ya que implican situaciones comunes en cuanto a la necesidad de reacción inmediata y la falta de tiempo para reflexionar, el uso de la fuerza mortal, responsabilidades de mando y ambigüedad ética. Sin embargo, las decisiones tomadas por un héroe podría ser de otro villano y puede que no comporte con la ética sobre diferentes culturas y épocas. Por ejemplo, la Guerra Civil de los Estados Unidos crudamente representa dilemas morales. Lee y Thomas “Stonewall” Jackson son ampliamente considerados genios militares (y no es sorpresa que los consideren sindicalistas y opositores de la guerra, sin embargo, más tarde decidieron luchar por consciente convicción). Si bien permanecieron glorificados en determinadas áreas, muchos los difamaron y la historia, a menudo los condena por luchar por una causa moralmente indefendible. El elegir figuras individuales puede distraer a los estudiantes y turbar sus puntos de vista. Por lo tanto, el uso de biografías debe ser utilizado reservadamente. Abogado civil durante 27 años, A Edward Major, Esq, es un defensor líder de la educación ética del liderazgo militar de mayor antigüedad. Ha publicado varios artículos sobre seguridad nacional. Major ha sido admitido para ejercer la abogacía en Nueva York, Nueva Jersey y Florida, así como en Inglaterra y Gales. Tiene un hijo en el servicio activo como oficial de ingeniería del Ejército. El general Martin E. Dempsey, Presidente de los Jefes de Estado Mayor conjunto, habla a los estudiantes militares y aliados interinstitucionales en la Escuela Superior de guerra del Ejército de Estados Unidos, 21 de septiembre de 2012. (Departamento de Defensa, Sargento primero Chuck Marsh, Fuerza Aérea de EUA) El año académico 2011-2012 de la Universidad de defensa nacional se inició con una ceremonia de convocatoria para estudiantes y profesores. La ceremonia tuvo lugar en las escalinatas de Roosevelt Hall, hogar de la Escuela nacional de guerra. (Departamento de Defensa, Katie Lewis, James Lewis y Mark Meleski) 9