Tiempo : 40 minutos dependiendo del manejo de las ideas básicas del juego Desarrollo : Se comienza el momento áulico escribiendo en la pizarra la siguiente frase : “ Las piezas atacan al Rey igual a como capturan , pero el Rey NO se captura ”. Se coloca el Rey de un color determinado en una casilla central y se les pregunta a los niños :
• ¿ Si quiero atacar al Rey por una Columna que piezas puedo colocar ?
• ¿ En qué casilla ?
• ¿ Si quiero atacar al Rey por Filas que piezas puedo colocar ?
• ¿ En qué casilla ?
• ¿ Si quiero atacar al Rey por una diagonal oscura que piezas puedo colocar ?
• ¿ En qué casilla ? Si hay una pieza en la casilla …….. que está atacando al Rey . ¿ Qué pieza es ? Ir variando la posición hasta completar la totalidad de piezas o se desvanezca el interés por ser una tarea sencilla . Para ayudarnos a trabajar en los tiempos que logra mantener la concentración un niño matizaremos la retroalimentación con Historia de cada pieza . Por ejemplo : El vizir ( Dama ) Se movía paso a paso en sentido diagonal , menos en la apertura . En España la que luego sería la Dama , conocida con el nombre de Firzan para los musulmanes y que Alfonso X tradujo por Alferza , movía en diagonal hacia delante y hacia atrás , dando un sólo paso . El-Fil ( Alfil ): De esta pieza evoluciona nuestro Alfil , también va en sentido diagonal saltando dos casillas en cada movimiento , pudiendo ser de avance o de retroceso . Puede saltar por encima de la pieza que se interponga en su camino y capturar la que se encuentra en la segunda casilla , a partir de la que él ocupa , en la misma diagonal . Peadah ( Infante ): Estos Peones tienen el mismo movimiento que los nuestros , pero en su salida no pueden adelantar más que un solo paso , y cuando alcanzan la octava casilla , si el Vízier ha sido capturado , pasa a ocupar el cargo de éste . Se adjunta las fotos de las piezas por si existe la posibilidad de proyectarlas o imprimirlas . Si está clase demasiado sencilla para el nivel ajedrecístico de la mayoría o totalidad del aula se puede intercalar con la defensa del REY . Por ej : Si colocamos el Rey en la casilla central e4 y ante rápidas respuesta de donde colocaríamos una Torre o un Alfil para atacar al Rey , se puede ir agregando piezas , del bando que se encuentra amenazado , de tal forma que cumplan las defensas posibles . En los siguientes diagramas los alumnos han elegido atacar al Rey por filas colocándolas en h4 .
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