46 ТРЕНД | НАЧАЛО | FLYREDWINGS и своим участием в жизни лагеря – экспериментах , играх , квестах – и тратят полученное на свое усмотрение во внутренних магазинах .
Такой подход учит детей не мериться кошельками родителей , а надеяться на самих себя , свой ум , активность , таланты . Например , в лагере « НаноКэмп : Экспериментариум » подобная система применяется уже 12 лет . Участники тратят электронные деньги , заработанные в учебных проектах , на сувениры с символикой лагеря .
Стас Фалькович , ведущий детских проектов в « Экспериментальной образовательной лаборатории » ( ЭОЛ ): « Можно строить разные миры с разными целями . Например , сделать акцент на физическом строении мира , но добавить какой-то фантастический элемент и смотреть , какие физические свойства мироустройства изменятся . Другой возможный акцент – психологический . Строительство мира – прекрасная проективная методика , возможность языком точных образов и метафор поговорить на важные для участников миростроительства темы . Сам процесс построения мира можно оформить как игру с заданными правилами , тут есть место и совместному творчеству , и выяснению отношений , и прочим радостям групповой динамики ».
СВОЯ ВАЛЮТА
Организаторы некоторых летних программ рекомендуют не давать детям с собой наличных денег . И связано это не с аскетичным образом жизни в кампусе : просто на территории лагерей действует своя валюта , иногда похожая на настоящие деньги , иногда называемая фишками . Ребята зарабатывают выполнением заданий
С НАСТОЯЩИМИ ПРОФЕССИОНАЛАМИ
Познакомить детей с новой сферой проще всего через общение с энтузиастами – профессионалами в определенной области . Так , в лагере « Марабу », который выезжает с детскими группами в европейские страны , литературные занятия ведет известная современная писательница Линор Горалик . Журналистские мастерские « Летней школы » на базе « Волга » недалеко от Дубны проводят авторы из « Русского репортера » и создатели WikiMedia . Эксперты часто обладают большим авторитетом в глазах подростков , нежели школьные учителя . Вдобавок , преподаватель-эксперт может и просто рассказать свою историю , поделиться впечатлениями о сфере , в которой работает . Естественно , межличностное общение помогает детям и подросткам определиться , хотят они повторить путь взрослого или стоит продолжить поиск ролевых моделей .
Филипп Бахтин , создатель творческого лагеря « Камчатка »: « Одна из главных проблем школьного образования – дети не мотивированы , они ходят в школу , как на принудительную работу . А в лагере есть шанс показать им , что учиться может быть интересно . Ребята не сидят на скучной лекции , а на практике пробуют то , о чем раньше и мечтать не приходилось , – снимать кино , ставить спектакли , рисовать и озвучивать мультики … Все это кажется непосильным , пока они не знакомятся с человеком , который не понаслышке знает , что эта работа , как и любая другая , состоит из маленьких приемчиков , и делится ими с детьми ».