6
BLENDED
BINGE WATCH
Opinie
wijst erop dat heel jonge baby’s al begripsmatig waarnemen,
regelgeleid dus.
Dat de eenvoudige abstractie eerst komt, en de meer gecompliceerde
regels ( = concrete gevallen) later komen: zie Stellan Ohlsson, 2011,
Deep Learning voor psychologische theorie op dat punt.
ad 4) Dit is het ongemakkelijke idee dat het kind in een paar jaar
dezelfde culturele evolutie doorloopt waar de mensheid millennia over
heeft gedaan. De analogie is evident: in de ontwikkeling van het embryo
zijn evenzo archaische stadia te onderscheiden. Nog ongemakkelijker:
het onderwijs moet het kind dus bijstaan in dat in een flits doorlopen
van de culturele evolutie van de mensheid. Zelfontdekkend leren met
de snelheid van het licht.
ad 5) Het idee van het belang van de eigen ervaring is dus niet van
Dewey, en ongetwijfeld ook niet van Spencer, maar hij verwoordt het
hier. Altijd beginnen met de eigen ervaring, hier dus de leefwereld van
het kind, het dagelijks leven. De vraag waar de gekkigheid van de
contextopgaven in de rekentoets vandaan komt lijkt hiermee ook
beantwoord: het is op zijn minst een 19e-eeuws idee dat ondanks zijn
evident armzalige inhoud tot op de dag van vandaag volop navolging
vindt.
ad 6) Sluit mooi aan op 4) en 5), want we moeten het vooral aan de
kinderen zelf overlaten om hier hun weg te vinden, zichzelf te
ontplooien zeg maar. Niet vertellen hoe het zit, maar zelf laten
ontdekken. Geen uitgewerkte voorbeelden geven, zeker niet. Kent u
dat? Afijn, research van bijvoorbeeld Alexander Renkl laat juist het
belang van uitgewerkte voorbeelden in de didactiek zien.
ad 7) Het kind heeft altijd gelijk. Dus als het kind zich ongemakkelijk
voelt in de pedagogische situatie, dan doet de pedagoog het niet goed.
Leuk is de norm. Niet omdat Spencer meent dat leuk motiverend is,
maar omdat ontbreken van de leuk-ervaring erop duidt dat het zelf
ontdekken niet lekker gaat. Of zoiets.
(pro memorie) Uit deze beginselen volgt, volgens Spencer, dat
overdragen van kennis uit den boze is. Memoriseren of automatiseren,
steevast rote learning genoemd, ‘mechanistisch leren’ in Nederlands
peda-proza, is bij Spencer het laagste van het laagste.
Wie vermoedt dat ik hier een beetje de draak steek met Spencer, en
over zijn rug met hedendaagse pedagogen die dezelfde beginselen
aanhangen: lees de tekst van Spencer 1854/1928 Essays on Education
online.
74