BLENDED
BINGE WATCH
Uit de wetenschap
Artikel 3
Waardering van skills op de arbeidsmarkt
In de discussie over het belang van skills wordt veelal gesteld dat de individuele opbrengsten van betere skills steeds hoger worden ( bijv . Hanushek et al ., 2015 ). Met andere woorden : voor betere skills wordt steeds meer betaald . Deze constatering wordt betwist door Liu en Grusky . Zij vragen zich af of de gevonden effecten niet het gevolg zijn van de beperkte manier waarop skills gedefinieerd worden ( namelijk : meestal alleen taal & rekenen ), en of deze veronderstelling ook opgaat voor andere soorten skills . Zij kijken specifiek naar cognitieve , creatieve , technische , en sociale skills , en de vraag daarnaar op de ( Amerikaanse ) arbeidsmarkt .
De onderzoekers laten zien dat de laatste jaren de vraag naar vrijwel al deze skills is toegenomen ( zie figuur 1 ). Op basis hiervan concluderen zij dat de ‘ derde industriële revolutie ’ ( of : digitale revolutie ) niet alleen een technische , maar net zozeer een sociale is . Hoewel de vraag naar alle typen skills is toegenomen , is de waardering die aan de verschillende skills gegeven wordt niet voor alle typen gelijk . Figuur 2 laat zien dat het rendement op skills de afgelopen jaren niet over de gehele linie vergroot is . Met name skills met betrekking tot analytisch denken ( synthese , kritisch denken , en deductief en inductief denken ) laten zien het hoogste rendement en grootste stijging in salaris te hebben opgeleverd . Het rendement op creativiteit was al relatief laag , en is de afgelopen jaren verder gedaald . Het feit dat de vraag naar skills over de gehele linie gestegen is ( zoals te zien in figuur 1 ), is dus slechts een deel van het verhaal . Sommige skills renderen hoger dan andere .
De studie laat zien dat veranderingen in de arbeidsmarkt niet alle skills gelijkwaardig waarderen . Hoewel naar vrijwel alle skills de vraag toeneemt , is het rendement hierop ongelijk verdeeld . De studie draagt daarmee bij aan de discussie over welke skills van belang zijn . Bij het nadenken over de implicaties voor onderwijs is daarbij echter ook van belang te onthouden dat de uitkomstmaat ‘ salaris ’ ook de nodige beperkingen heeft .
Bron : Liu , Y ., & Grusky , D . B ., ( 2013 ). The payoff to skill in the third industrial revolution . American Journal of Sociology 118 ( 5 ), 1330-74 . doi : 10.1016 / j . edurev . 2012.02.001 Referentie : Hanushek , E ., Schwerdt , G ., Wiederhold , S ., & Woessmann , L . ( 2015 ). Returns to skills around the world : Evidence from PIAAC . European Economic Review , 73 , 103- 130 . doi : 10.1016 / j . euroecorev . 2014.10.006
62