2014-15 Canada-China Business Forum Magazine | Page 72
教育
教育
商业创新于全球课堂
作者 Karen McBride
加拿大和中国之间的国
际研究合作是跨境商业创新
的重要平台。
全球课题在建
立合作伙伴关系领域发挥着
重要的作用。
与业界的合作应用研究项目而日益受到各界的关注。
我们高等教育机构所拥有的如此强大的研究力度,
源于得到加拿大政府,
私营部门,
民间非营利组织和
外国机构对高等教育研究与发展 (HERD) 计划的大
力投入的支持。
加拿大的研发经费开支主要集中于高
等教育领域,
2009年占国内总研发经费(GERD)支出
的37%,
而经合组织国家的平均水平为18%。
加拿大是富有声誉的教育目的地国家,
拥有全球
排名第六的国际学生数量。
加拿大政府于2014年年
初推出了史上第一个国际教育战略,
旨在于2022年之
前令来加拿大的国际学生数量翻番并达到45万名。
名
为
“利用我们的知识优势推动创新与繁荣”
的这一战
略,
着重于解决国际学生的技能差距,
并惠及加拿大
经济和社会。
但这不仅只为吸引更多的国际学生。
在
2014年
《环球邮报》
的一篇文章里,
加拿大创新基金
会总裁兼首席执行官,
渥太华大学的前任校长Gilles
Patry先生呼吁,
国际教育利益相关者应确保加拿大
作为教育目的地国和世界一流研究中心的声誉不会迷
失于数字目指标中。
值得重视的不仅是选择来加拿大
学习的学生数量,
而更应该注重他们的学习成果和在
当今的知识型经济环境下能否能够振兴商业的全球视
角。
Patry 鼓励加拿大机构欢迎最优秀的人才, “创
以
造出
‘能够转化为真正的长期经济增长,
国家竞争力和
福祉的新技术,
新医学突破,
新见解和新产品。”
’
Patry 对于加拿大教育体系与商业的优势缘于加
拿大世界一流研究环境的强调是正确的。
根据加拿大
学院委员会的信息,
加拿大研究人员在世界上拥有良
好的声誉,
全球5%被引用最多的出版物均由加拿大
研究人员发表。
此外,
加拿大的大学和理工学院因其
无论是渥太华拉塞特学院
(La Cité
collégiale)
进行的应用研究项目,
多伦多大学牵头
进行的北极研究学会,
或是我们能够举出的来自
加拿大各地的其它例证,
均说明商业创新受益于教育
机构的研究以及与包括中国在内的增长型市场的国
际联系。
事实上,
在认识到国际合作是其作为顶尖研
究机构获得持续成果的基础后,
越来越多的机构将
国际研究合作列入其战略规划的最前沿也就不足为
奇了 加拿大学院委员会在全球商业环境下对这一工
。
作重点做出的回应是
“加拿大作为全球研究领导者
的地位对于加强加拿大企业的创新能力至关重要。
”
我们应该记住,
中国是世界上增长速度最快的经
济体之一,
也是加拿大国际学生的最大来源国。
审视
加拿大与中国将如何能够以创新为目的将国际教育
合作最大化是十分重要的。
数字说明
90,000+
目前在加拿大就读的中国学生人数
超过8万名
40%
的加拿大中国留学生目前就读研究
生或博士后/奖学金学位
3,500
在中国就读的加拿大人数估计为
3,500名
2013年,
共有95,160名中国学生在加拿大就读。
一项由加拿大国际教育局于2014年进行的国际学生
调查表明,
略高于40%的加拿大中国留学生就读研
究生或博士后/奖学金学位。
在这些类型的研究生科
研机会之外,
加拿大教授和讲师的可及性与知识专
长,
接触多元文化的机会,
加拿大院校实用性的学习
氛围以及在课程和科目选择方面赋予学生的学术自
由,
均对中国学生具有很大的吸引力。
另一个重要的
发现是:
48%的中国学生表示愿意利用这个机会于毕
业后在加拿大工作并希望获得加拿大永久居留权。
无
庸置疑,
无论这个群体最终选择留在加拿大或是返回
中国,
他们都将对下一代的中加企业家起到重大作用
并将建立今后合作的桥梁。
中国学生的入境流动仅是综合性国际教育方式的一方面,
同
样重要的还有加拿大学生与学者向中国的出境流动。
2012年在
中国学习的加拿大人约有3,500名,
即使考虑了加拿大较低的人口
基数,
这也是一个极不平衡的数字。
为了增进跨境知识交流,
斯蒂
芬·哈珀总理与中国领导人于2014年2月公布了旨在于5年内将双
方国家的留学生人数增加至10万名的协议。
与巴拉克 奥巴马总统
·
和中国制定的
“10万强”
计划相似,
该协议承认了我们的高等教育
研究中心――形成国际知识交流与研究合作的空间――对于增进
我们两国未来的商业创新与合作机会至关重要。
然而,
目前还未有
支持这一重大公告的额外资源或举措。
加拿大外交、
贸易和发展部推出的加中学者交换计划
(CCSEP) 为进一步扩展商业创新研究合作模式提供了基础。
该项
目为中国和加拿大的学者和专业人士提供短期奖金以支持其在
中国的研究工作。
虽然该计划目前的规模仍然较小,
2013-14年仅
有26名参与者,
但曾经的参与者都能愿意立即表明这一经历带来
的学术和专业价值。
该项目每年都产生国际研究项目并在中加两
国领先的专家之间建立重要的合作联系。
通过利用这种途径有意
建设加拿大学者与中国研究人员的合作能力,
可建立双方之间的
联系并增强合作环境。
下一步
够获得加拿大的永久居留权
增加中加研究伙伴关系广度和深度的机遇显而易见,
但仍需
开展大量的工作。
加拿大国际教育局支持与中国同行,
学者和企业
的合